有很多家長(zhǎng)反映，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)特別的差，其實(shí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差的根本原因是孩子的數(shù)學(xué)思維能力差。那么，數(shù)學(xué)思維能力差怎么提高？
數(shù)學(xué)思維能力差怎么提高
培養(yǎng)觀察力是幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)
在興趣中，玩中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的觀察力的一種有效方法。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字3時(shí)，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認(rèn)為只有完全一樣的3個(gè)物體才是3，而對(duì)形態(tài)、顏色稍有差異的3個(gè)物體，就不能確定它的數(shù)量，這說(shuō)明，在建立數(shù)概念時(shí)，數(shù)的實(shí)際意義比較抽象，不容易把握，因此引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行比較，確實(shí)符合數(shù)學(xué)規(guī)律。
培養(yǎng)注意力是幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的保證
幼兒注意的穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是人的心理品質(zhì)之一，也叫注意的保持性，它是在一定時(shí)間內(nèi)把注意力保持在某一對(duì)象或活動(dòng)上的能力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)這樣能力是十分不易的一件事。根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，我們一定在興趣教學(xué)中，突出玩，玩中記，才能達(dá)到預(yù)期效果。數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒又最喜愛(ài)游戲，幼兒學(xué)數(shù)借助游戲活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中記的快樂(lè)自主中，建構(gòu)數(shù)的知識(shí)。
培養(yǎng)思維力，想象力是幼兒學(xué)數(shù)的發(fā)展
想象是思維活動(dòng)的特殊形式，是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能，在興趣中，畫(huà)中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的想象力最佳方式。世界萬(wàn)物都是按數(shù)和形組成的，數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，對(duì)以具體形象思維為主的幼兒而言，從教數(shù)數(shù)和加減法入門(mén)的數(shù)學(xué)知識(shí)只能是無(wú)意義的吟唱和記憶性運(yùn)算，他們難以理解數(shù)學(xué)和符號(hào)等概念的意義。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的深刻性
思維深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平，以及思維活動(dòng)的深度和難度。相信大多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)過(guò)這樣的情況，有時(shí)候老師評(píng)講試卷，一聽(tīng)錯(cuò)題的解題過(guò)程很容易就懂了，恍然大悟自己居然犯了如此低級(jí)的錯(cuò)誤，但一旦離開(kāi)書(shū)本和老師就無(wú)法領(lǐng)會(huì)到解題方法和實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立解題。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要透過(guò)現(xiàn)象看數(shù)學(xué)的本質(zhì)，掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，洞察數(shù)學(xué)對(duì)象之間的聯(lián)系，這是思維深刻與否的主要表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)思維能力差怎么提高，要根據(jù)個(gè)人情況來(lái)進(jìn)行補(bǔ)缺處理。平時(shí)還要多看一些擴(kuò)展思維的書(shū)籍，多參加體育鍛煉，多和同學(xué)交流，相信這種情況一定會(huì)改變。
